【论教育中的科学主义取向】林杰.pdf

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学 号:MG 9707022 论文答辨日期:2060 年6月15日 垒放 指导教师:(签字)南京大学高教所硕士学位论文 论教育中的科学主义取向2 Abstract Thescientifictrendineducationmeansakindofideaofvalueand patternofpracticeabouteducationithoppositiontothehumanistic educationwhich stemmed fromtheancient Occident.In theperiodof the first science revolution and the Industrial Revolution,science education gradually南京大学高教所硕士学位论文 论教育中的科学主义取向 引言 在有关人文教育的讨论中,有一种流行的观点认为:现代人文教育的式微和人文 精神的滑坡是由于科学教育的兴起及其霸权性扩张造成的。这两种性质完全不同的学 科教育在近现代史上此消彼涨,形成一股矛盾对立的张力,使世界各国的教育呈现奇 异缤纷的色彩。人类对科学的认识从理性跨越到非理性的高度,对科学的态度由最初 的崇尚、肯定转向置疑、批判,科学教育逐渐成为公众和思想家大加挞伐的焦点。在 他们的视野中,人文教育和科学教育是不可调和的二律反。科学既是教育复兴的动 因,也是教育堕落的渊。