【学校军训问题】白崇禧.pdf

學校軍訓間題目錄一前言(一)歷史的追-的追二學軍訓之检(二)現時的检横的(一)制度方面(二)人方面(四)教學方法方面(三)費及方面三學算之改造(一)改普制度學校軍訓题目

学校阜訓問题前言抗進入了第六年代,國家在生死存亡的門當中,照青年學生愿更如果要振作士氣,激民心,得到抗勝利內保障,一定说救類收的風,使之大的危一因為士民心的振,在在以智青年的行為移,所以我們今,但事宝上風反有汇海之成一為國家民族前途莫大的-也可以是當前然不變,是單朗人同應的任,也是教有人于共同的任.尤具有局將取之快定性。街背兵导家或生張一多主羲一城主限一精兵主羲現代是整偶國力之比,人力、物力,财力福的决,丽人力之微弱多各據事例,各理由;然前今水世界大之經驗,及此究我國抗之,知單的多兵主,固能逆成柔,單越的精兵主藏,亦不足解头争,必纲一最多實精,乃為唯一致之道。

(二一)現的讨—一横的检次後,更順,其方法大分兩:美各國已往對於嵩年翻,均药币,自第一 1强制式:德、H等國之。、羲、三國學校軍一般平組訓悬合一的軍事訓棘和的主的訓是重的,而大利青年花含有宗教色彩,无校内外均普實施,這無疑是一種極的、硬性的軍事訓棘和败,普灌輸到小校去.治訓。日本學校軍制度,重在陶治武士道之精,成怡備軍士軍官.而尤注重師學的軍事訓,因此,可以把軍人精帅的要和軍事生活的特 2自由式:英、类等國之。英國的學軍訓,由學校自酌粗,自施,但實際上规律仍岳謹,生能充分發自動管理、自动學智的精神,高年殺生對於低年极生寳理熊之,官是之對士兵尤有甚者,此次爆發,英國能聯繁。