【广东义务教育】.pdf

廣東羲務教育 no-5

本刊徽稿章第三期廣東務教育一本刊各除尊戴及消息外均数投.二來不拍文言白話,但须寫清楚,并加新式標點:且勿横民國二十六年九月五日出版本期零售大洋五分及一雨面.三來搞如係舞道,须附寄原文,如有不便,請將原文出虞及出版辑者:廣東省羲務教育委員會(成州市時期,群細明.四投稿人,暑筆名者,但须明真姓名住址,以便通訓.省教育内)發行者:廣東省教育五本刊者對來有增删之權,不者請先聲明.六來登戴與否,概不退:但經頂先聲明,井附足郵票者不在應庶務股承印者:紅輪印務此例.七來猜一經揭毅,酌酬现金,以每千字一元至三元計。

就治,无形無聲,我們不能經的。自然界的力,化上的極限,科學的實聆可决定其存在,但本身無時之開係。不過無如何,正的争只估「時間的一段,他不能有无極性一,而了時間的全体。同時最爭亦不過是空表位的,怎樣支配,和上下份子,自然亦無,這種寶在的力,更不近似於門争。争亦必需有破,或损失失中而復與,自非這短文所能充分了.人民生活中的一部分而已。至於争的結束和發生,怎样性。所以有經過争而失權利於他國者無光榮的爭史,只最下流的而已。達爾文的生存争,由下等勤植教育是環境的周题,我們又可分為自然的環境和文化物推而至高等助物,然可以证明其可信,但那弱肉强食,恐是本能之激助,不是雨個政