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開封教育旬刊 V no-14 no-17

育敬封開為小學教師待遇進一旬一刊第前國家之强盛如何,繁於國民微育普及之限度。故無恭。培植始基,唯小學救師司之。此幽家命繁于國民淮三第+任在在育然何方面面也。自問H超重罪思之成分循實用或生之化,一切傳航式之教育不教育,而事於源其教可立或師國民之重教育而重视小就小学,是游河面也。政府欲强盛其國,而.不先期四固不其本,然亦非復返,可以推者也。各國事小,未解此旨路凯之世界念可以演進、開中不。

封之存亡。不有適當發進,一切改良與實驗,均形束手,此余所以不類而向教育幽大疾呼者也。至於以經解教育言(十九)一他們今日的兒量,至少有大部分旬刊心之結果,不至念烈當局不可不思也。又或鄉村之,重功所增當亦有限,苟有盆之,正當竭力以之。且使計年不計功之成,造成伟得能者灰五年之條例,於民國十八年,刻已期。修正因還會變的,趣於旗雜興聚微更大,更富熱烈性及造性,受力及了解力,寶大於昨H的兒他們神經組的成性一小教待思概,省立待變,進太速更為不平不知不而便么平,境而易。若此相,野有飲,不當腹尤公乎。之小教育,急宜形式和與生活無開的答本。