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科學的性格診断方法论湖於本書的内容,愿該明的有五點:羅百克(A.A.Roback)的性格心理學,*材料豐富,結橘精密,素钜著.本書辑時多所藉重,但在兒解上彼此無不出入。本書前數章的内容,類似羅百克原著的第三部,取各學派的精華,明性格断方法,颇具客的熊度.不如羅百克溯推學派的源,許家的得失翼同。又如羅百克原著的第二部性格分類,區劃各國的派别,可類型學的集成.本書密選有開係的類型學,同诊断方法一件述,觀念比较清晰贯通。括要的,本書第二、第三、第四各章所的性格診断方法,内容性質上相近的關聯的,歸納在同一的章目,不最格依據學派分章次。例如克麓芝曼(F.

科學的性格診断方法论指遵,得完盏本來的旨趣。開於學業成精方面,普通以密定分数為重要,在教育测上也偏向學科成續的測定,忽視兒童身心上的診断,未警設法補救所有的缺陷,這是一般學校教育的造！本書第十二章垦述性格诊後施行教育指遵的實例,可是全書旨趣所歸結的重點。性格诊断有種種效用,非簡短的幅所能逃.在學校教育方面,可以品兒童的個性,施行適當的指導,發得特著的教育效率.且設法铺救兒量心理上的缺陷,正不良的性行,或涉及教育病理,教育治療學上的研究,范菌實在不小。第十二章明一个具體的指道方案,是廣大的箍菌上最逼切的一點。將來如有機會,當再各方面來讨论。