【湖北省】刘振东中央政治学校研究部.pdf

心,既皆以兒童為本位,於是乎土数材之,邀成為今日一般學校最主要之工作.解能力之發展次序制之,其着重點,在所就覺主,放一切教材,無不以兒童所能察近代;地理之教材,必自天文,而五洲,而本國,以至本鄉本土。心理之方式,保以兒童了方式,保依教材本身之次序之,其着重在还,故歷史之教材,必自上古湖中古而至寝.至沙自曼(SglNag)乃注重兒之旅行奥探筑,於是正確形成所鄉土地理,鄉土歷史等之主直觀致學,梭(Roussea)之主偶己活助,斐斯泰若其(estllonz)之主實物教學,都創設兒童快樂之宅L以兒童最切近之效材,為教學之起點。

华賴各地方之聯長,縣黎窄科長,中心小學校長,或民聚教長之熱心据任通,均於此華馬大英阶价夫亚焦如桥劉炳炎先生分門别,梭原稿,而本書原始料,大川元生有相當。全書完之後,又由本部同人王孟朱建民安毅潘學姜季辛王寳,亦聊足以符中央提倡之旨,面霜為全阙之参考耳。至於材料之搜集,前本部同事經筱舒即。對於各地續送來之愛料,歸入土教材刊第二现在所得洁果。期相距赤可限量,兹與先生就二十六年所搜集之资料,事照理舆,共得百除万言,先写心之發展,是未明鄉致之有以致之也.終未实現。近世批鄉教之人,恐教學,易陷于狭小之愛鄉心,有于廣大愛國不免作奇巽之感想著即基於此。

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