【识字心理】姜建邦正中书局.pdf
目 次 80728967 第二章 第一章 漢字學心理研究的歷史 國語運動時期 七 七 生 第四節 三饰 二街 漢字改革動時期 平民教運動時期 教之科學研究時期 八 九 第一節 學習漠字的解 漢字的演和特性三 第三節 第二節 學習漢字的意 形聲義在學習上比的重要性 七 章 一節 形義的縮結 漢字學習歷程的錯粽開係 目
第二節 第一節 繁簡字學習的差巽 同形同馨同義字的學習 七一 第八章 第三節 錯字别字的研究 浅音符號的學習 七 七 四 八 第二節 第一節 錯字的心理 别字的心理 七 八 七 八 第九章 第三節 常用字棠與識字測量 錯字别字的正,九 九 五 第二節 第節 常用字量的研究 為华研究常用字 九八 九五 第四 第三節 的研究 Ol1i 第十章 第五節 漢字检查的問題 常用字的用 月
第一章遵 寫不寶用不國際化所以主張推翻現有的漠字代以拼音女字第二種人是喜歡漠字的藝性歷 到淡字的問題有三種不同的人在注意宅第一種是對漢字不滿意的人以為漢字學難 史性以為宅是中网文化的結晶是東方文化的特點所以主張保存第三種人是用科學家的熊度 站在教育的立場用寶驗和比较的方法估計宅的值研究改進漠字學習的效率他們所注意的 不是漠字取消或保留的問题而是如何使文字在教有上最大的效能 我覺得計文字的問題不當美的立場或歷史的觀來發言當站在教育的場合來 仿計宅的劣以及對交化和教育的影如果有一種更能增進教育效能的文字就應當探用如 需要的貨物而且我們要知道怎樣駕這朝車子使宅發生工作的最大效能所以文字 世傳播教育和