【低学年设计教学法】王砥平印书馆.pdf
低學年設计教學法 序 某小學試驗設计教學法,有人焉疑之.余警於其關於校務的集會 時,種種之,甲日:「某校近來功課,小孩子胡,七八糟,簡直是莫名其妙」.乙日:那倒不是這樣,新教育要學生自動,我知 道他們正在試驗计教學法」.丙日:「你這種新名词,我也不,不 遇自動要有秩序,難道他們科目都不分？」丁日:「設計教學法的意 思是好的,就怕教員的程度不狗」.此篇最近一年内事,亦試設計教 學法者應探悉之奥也.吾人以極虚心之熊度,研究其語,得數種 感想如下:一、教師試验設計教學法,必须切實研究,心知其意,無使識者有 程度不之。
低學年設計教學法 序 三 事歸實在,切忌空,理求正確,不炫新颖．事然,教育尤甚.近数年來,小學方面施行設計教學法:有以為不能實行者,有以為放 炫新奇而無益寶用者．而大多數的人以為和舊式課程不能相容.因此 视禽畏途,而不敢着手,其宝學校内設計,照現在課程,果能精細考 查些設計的题目,慎選材料,為整理,加以充分之明,成為有系 統之知識.所設計教學者,就是预人到完全生活的法子,是實在 的,而非空的．是正確的,而非新颖的,王君砥平因潘君競民之介 貂,以验低學年設計教法一書,問序於余,余展讀一通,知王君 以實施教育之人,本其經,成此書,非口頭空,徒炫新奇者比 也．負實地施教之人,披是書,因時,因地,因
低學年設計教學法 文 第-编理 第一章設计法的意义 第二章 設計法和兒童的本能 第三章 設計注利瑕境 第四章 股計注的力式 第五章 施行設计法的业骤 第六章 股計法的過程第七章 股計過程和非設计遇程的比校第八章 教材预定法 第九章 教學條例 第二 方法 第一章 修身科 第一節 課程大要和教法.第二節 選材標 第三節 教學過程 第四節 教學要件 第二章 國語科 第一節課程大要 第二 膝法.