【小学校道尔顿制实施法】陈达符宗韩陈朝岫潘谦印书馆.pdf

小學校道爾顿制實施法序我對於道爾頓制的意見吾們且慢批道爾顿制的好墩,先想現行的學校分班收課制度,究竞好？吾平時常懷疑於現在的學校每十個兒量,不管他是强的,弱的,需的,蠢的,乃至年紀大的小的,要他們做什,他們就做什磨,要他們做那多,他們就那多,要他們做那久,他們就那人,削天下人的足,納之一,呆板極了,享制極了,我也知道這種呆板專制的方法,因為課时問的經濟,人才的經濟,金的經濟,然而否良心,終不敢没有改革的必要,如果對了某種兒量,定出某種方法,不更好？怕是做不到.

小學校道爾顿制實施法辑旨趣小學教育的超势,到了近年,在寳隙上看起來,確有一日千里,日翼月新的現象,究竟何以有這樣神速的變化的呢？實在也是世界潮流所促成的.因在欧洲大以後,各國教育人士,均有改進效育制度革新教育方法的决心,如瑞士的拉加慈(Ragaz)德國的塞伊士(Seitz)無不抱一種改進教育的思想,猛力的試行他們的主张,谈到我們國内的小學教育,近年來的趣势,確也有日事改進的现象,但教育的「效率」“eficiency”仍然是没有什大的進步,差不多是停滞的,這叉是什緣故呢？我想:「一定是:對於種種蔑税兒量本能.抑制兒量活動的方法,未有激底的改進啊！

小學校道爾制實施法凡例一.本書第三各章,由江蘇省立第五師箍附属小學校道爾顿制研究委員會起草,由者同人加以補充及整理.一,本書第八章第三四節作業概要例,和課程片的學例,由五師附小各研究部分别凝訂,暑假後就偏試行,與空撰集者,似乎有點不同,*,本書專注重小學校對於道爾顿制的實施法,對於理方面,似乎可以略,但為本害制上的完偏和開者便利起見不得不稍稍叙逃,惟各中多取材於杜威女士的「道爾顿實驗室制」和舒新城君的「道爾顿制概觀」及其他關於道爾顿制的著作,同人等當十分感！而参孜舒君的著作,得尤多,格外要鸣谢！