【初等教育设计教学法】AliceMKrackwizer中华书局.pdf

序近今歌美新教育之方法有三,日天才教育,日心理测驗,目設计教學,天才教育,破除學年制,專恶學力。全國教育會聯合會羲決學制系草案,設校分科探横活動主義,升级探彈性制,已有破除學年制之倾向。心理测驗,则款教育成精外,更注意於先天智力.今優良之學校,有行之者,南京高等師學校已有智力測驗法印行。設計教學,亦名計案教授,蓝合自學辅遵及分團教授之精為一,而更得一進步矣。我國正在提倡研究时期,而行之本不多见,因是熟請其方法者居少败。兹命兒子有乾先美國克拉可章瑞所著初等教育計教学法-種,以備寶施初等教育者之参孜及探用。

目錄尊言强大意設計致學法兒童有目的之動作.选及有目的之動作五建設之動作及有目的之動作九社交之經驗及有目的之動作二三道德方五八自然之經驗及有目的之動作六四文學及育目的之動作九八正式科目及有目的對作 -O三結二四參孜書目二五

其用法是也。今欲使兒童精通讀寫算各工具的科目,對於其生活經验,每多輕忽,甚且置之不。反之教員之欲利用兒童之生活興趣以施其教育者,义往往以不注計数重各種工具的科目之訓,為人新病。由是觀之,兒法童發育之雨方面,似乎互為消長,不能矣.克拉可章瑞女士特费其心力,以求此周题之解决,即一此似乎相之兩方面是也。女士列皋兒童各種自然的社交的經驗,解明其可用以發展兒童對於讀寫算之需要之知覺,且可用以為教授此各科目之初步.特将經為適常之福制,使此種機械手额,為其自然之結果,且又為释驗之一部分。因兒童定施各種計之動機强,奥越舆努力,常合而為一,以事於計中各開题之解决。