【东大附中道尔顿制实验报告】廖世承印书馆.pdf

序言年來我國教育界意求新,力課改革,進步不可少.然惟聞試行某法,不闻實驗某法。試行之結果如何,全臆度。不若實驗能根據科學方法,分析結果,较可恃。附中實驗道爾顿制之動機,發生甚早。其目的一方在比较道爾頓制與學科制之傻劣,一方在唤起同人對於實驗之興趣.實結束後,本凝即一報告,為校務所,延搁及牛载。東南事起,我邑嘉定首當其街,室家还徒,困苦連。而校中亦以事,展開學。無聊之餘,轉得整理售稿,事述。因思教育問题複雜,時值承平,人人有容研究之機會,尚虞進步缺乏,今乃并此機會而靳之耶？書分六章:首章述寶驗方法及計。

道爾顿制實驗報告目錄第一章遵言第二章第三章實驗第四章結果.第五章調查第六章結

道爾顿制實報告 3.現時教育的理及設施,均在科學的基上.所以科學的實驗,当力提倡。附中做這個實,非特對於道爾顿制,可有一精確的觀念,并可藉此介貂科學的實驗法,引起一般辦學人員的注意.决定寶驗的方法自來教育研究,有三個時期。第一個時期為權威的時期。例如有疑問题,往往取决於名人學或在上的意旨。第二個時期為研求的時期。有問题發生時,先多方讨,然後折衷言,藉以探真相的究竟。第三個時期為實驗的時期。先探取各人的意见,定為「假設」,然後用科學方法,證明假設的確否。是三種方法,因性寶不同,分寫三時期.實相互寫用,缺一不可.實的功用,不必細。美國某校有五百學生,管做一教育方法實驗。