[东大附中道尔顿制实验报告]·廖世承·印书馆版

【东大附中道尔顿制实验报告】廖世承印书馆.pdf序言 年來我國教育界意求新,力課改革,進步不可少.然惟聞試行某法,不闻實驗某法。試行之結果如何,全 臆度。不若實驗能根據科學方法,分析結果,较可恃。附 中實驗道爾顿制之動機,發生甚早。其目的一方在比较道 爾頓制與學科制之傻劣,一方在唤起同人對於實驗之興 趣.實結束後,本凝即一報告,為校務所,延搁 及牛载。東南事起,我邑嘉定首當其街,室家还徒,困苦 連。而校中亦以事,展開學。無聊之餘,轉得整理售 稿,事述。因思教育問题複雜,時值承平,人人有容 研究之機會,尚虞進步缺乏,今乃并此機會而靳之耶？書分六章:首章述寶驗方法及計。道爾顿制實驗報告 目錄 第一章 遵言 第二章第三章 實驗第四章 結果.第五章 調查第六章 結道爾顿制實報告 3.現時教育的理及設施,均在科學的基上.所以科學的實驗,当力提倡。附中做這個實,非特 對於道爾顿制,可有一精確的觀念,并可藉此介貂科學 的實驗法,引起一般辦學人員的注意.决定寶驗的方法自來教育研究,有三個時期。第一 個時期為權威的時期。例如有疑問题,往往取决於名人 學或在上的意旨。第二個時期為研求的時期。有問题發 生時,先多方讨,然後折衷言,藉以探真相的究竟。第 三個時期為實驗的時期。先探取各人的意见,定為「假設」,然後用科學方法,證明假設的確否。是三種方法,因性 寶不同,分寫三時期.實相互寫用,缺一不可.實的功用,不必細。美國某校有五百學生,管做 一教育方法實驗。
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