【教育思潮大观】中岛半次郎印书馆.pdf
教青思潮大觀目次 教 序 一教育思潮與人生問題二教育思潮之起源三教育思潮 育 之背景 四教育思潮之派别 思 第一章人文主義 潮 大 羲四羅马之人文主羲五中世之人文主羲 一人文主羲之起源二中國教學之思想二希之人文主 廣六近世初 80761964 期之人文主義七新人文主义 八興理科教育之對立九 藝術教育十人文主羲之将來.
自然主义八自然主羲之将來 第六章機械主羲 一0八 教 之機械主義 四實驗教育學 一機械主羲之起源二十八世之機械主羲三海爾巴托 五教育之統計的研究及教育 育 思 第七章個人主義 調查六機械主羲之将來 一四九 潮 一個人主羲之起源 個人主羲,四十八世紀之個人主羲五十九世紀之個人主 二基督教之個人主羲三近世初期之 大 蒙台梭里之教育思想十羅素之教育十一束洋之個人 羲六尼朵七尼采之影響,八托爾斯泰之教有思想,九 觀 第八章社會主羲 王羲十二個人主羲之将來 一九二一 目 一社會主羲之超源 二白爾格曼二威爾曼 四巴德 五
教育思潮大觀 学 核 SWAN 序説 育教 本書既名為教育思潮大觀關於此思潮之义果如此讀者所 思 必起之疑問也按此處所思潮教育學者及教實間之學或理 潮 梢為廣洲凡對於教育所施之考察無其本於政治經濟之變動抑本於哲 學科學之進步或由於宗教藝術之见地者皆可含於其中盖廣指凡關於教育 大 之主羲或主張者 觀 抑教育思潮云者可其於思維上之事而教育之為物自個人言 之乃由人有爱護子孫而望永延生命於其間之本能自社會言之乃由前代欲 合後代其傅而盆以改善之之動機故為吾人性能中最根本的而最純者 序就 
