【现代社会教育泛论】马宗荣世界书局.pdf
序 十九万零九百八十王學生七百九十三万七千五百五十八人中等學梭二千一百一十一學生十四 我國自科學以亥棱即起而代據教育部發表之計民國十八年度國有幼稚園及小學校 万一千零二十二人大學五十九校學生四万一千九百六十六人之可矣然一精密考察初級 人口中之專科以上學生數最高率之建只一九六人最低率之新青海西藏夏只一人西康无一 人口一万人中之中等教育人數最高率之上海不過九八一三人最低率之西康為.O七人每百万 育之人其數極少再進一步而研究可以發現出學校教育的制度因限於學校教育之原太單調太機械 專科以上之學生由是而觀吾國學校教有之效果云不无成可言然因經濟力之不足能受到高深教 相乾实在很短不能教化民浆到白頭不能時
前後事實不能街接之處孔多容後再版時增改 然關於會教育理輸之初步知識及我國最近會教育發達的概略堪信強半略備故或可為今 切管用 後有志於會教育初人之一助如更取拙著此繪教消及现代會教育事業雨而之尤 社會教育義川本宇之价氏之教之系舆施設經及小尾范治氏之征會教育概建部吾 又本著之内容自谈丽然探白國内外會教專家之名论者多尤以參考山作先生之 教有通(史料新页)尤其他恕未能備又承内子女士為我抄原稿均附於此聊 民之墩政桑戴克氏(F
現代就命歌书沉 德國的會教育』非我國的會教育 七.社會教的意义 日本的會教的意義 八 八 第五章 第四章社會教育與民衆教育 社會教育與通俗教育平民教育成人教育 二 O.通俗教育 平民教育.成人教育:第六章社會教育與鄉村教育社會教化.鄉村教育 社會教化 第八章 第七章 社會教育的主 社會教育與能會的教育