【大学用书师范教育】罗廷光正中书局.pdf

書用學大育教師者福光廷耀行印局书中正

籁教第十三章師范生訓道問.一一八第十五章教師問題第十四章師生實智問题.附錄二遵辨京師大學堂(附章程清單)奏陳開辨南洋公學情形疏(盛宜怀)四、三、學務糊要(張百熙榮张之洞)五、六學校系統改革合(十一年十一月一日教合第二十三號)師學校法(二十一年十二月十七日國民政府公布)五七、八、師學院规程(二十七年七月二十七日教育部公布)修正師學校规程(二十四年六月二十一日教育部修正公布)

数育由地方長官聘年老致仕還鄉的士大夫允當教師地方自辨的村垫其教者亦與鄉之學同此等教師大半是年長有德且孕录的稻种名流他們地位也不當時之為鄉先生L(二)這可是平民的教師雨種教師的地位然不同他們的任移也大有差(一在国君濟世一在化民成俗)然同負有重大使命郎冀藉教育改良政治社會非流俗所「教書匠L可比了.師的由來我國師的觀念胎原甚早為各國所不及—這上面已可知道直到後來師仍為會所重師道仍是高於一切的什「師道立善人多L什「師然後道道拿然後民知敬學都作韶於天子无北面所以師也師何以那被人拿呢主要原因大由於他的「年高德一敬老本是古時一種普逼的道德教師大都年老因其年老故尤受人重古有祝哽之體無非