【国民教育之理论与实际上】孙爱棠独立重庆.pdf

孫著國氏教育之理渝興宝際序方行政無定之,關民教育之行,因缺乏助之機開與问定之經費,不它进自新行以來,行政上最大之收,民教育之發,张行縣制人丽,地。新既行,镇中粗艘之單位定,而推行民育,乃成各位之中心,經资之集亦易,中興省教育们政湖规督很于二,零日張,代教育在上之骚這不限聚。民育之发出,东之改强,短不齐頭道,此始各與裳青然展定上之通？到自亦一皆洲,。吾人湖不能齿国民教之未如期,于普及之原《如河更一步之改善使可,是蹈事教育行以有之已。孫不2棠从十酸年前,余有於北人,小學抄育一科基威与,其游學自小,敢山熬幼院主持教,以会之理舆共實際之相印,良心得。

序所公,盖教育普通则文化水抄高,而一般民浆不特都能医字,且對於民族月渐縣推行以來,國民教胃舞成新之基本工作,已為一般事地方白端工作胃,知識幼稚,能力薄弱,渐縣高唱臀,仍不易收相当效忍,數方自治工作之奥國家觀念,亦能普温,则地方自治工作自推勤。否,一般失学民票未受相當歉成,名半有賴於网民教宵之普及.湖湖北、河南、甘肃映西、重隆、第十四省市後宝施國民教,册一年底止,中火自廿九年下牛年,方四川、贵州、雲南、广東、西,发、浙江、江西、门究成第一期工作,巳中心举校二萬一千一百零二枝,國民學校五萬六于第五十国:迹市共有學兒童二千器三十一萬七千零八人名,巳人事兒一平六十二萬九千四

民敢同志之往意,此新奥如期成.院及師学校用作課本或考籍,亦遁當。兹值付格之崩,用戴,以期事梯森三十二年九月就教育郎