【假期作业】山东省立_第四乡师编辑鲁光印刷社滋阳.pdf
假期作業目次 假期作的检計 假期作业的經過 生物镖本探集报告 一一五 事查报告 生調杏报告 三五四三 一六三四 鄉村學校調查 村調省報告 五一五九 四四五 郑土游戏在报告 記雜記作业的報告 六五 六六四 假 微集歌告 期作業目 七一七八
假期作業的检計 此,在我們的學校,便决的打破课内與课外的區别,也有所學期與假期的。因 學校的致學原,在學生之生活歷程上,是不可分割的,愿該无時无地給以學[和做一的機會。因 所學的,乃是或要,下課所教所學的乃是附在上的筋肉,在要下實的目,在學校所 教有不是生活的附加物,乃是生活的活力素,教學更是灌然一微的束西不能把它枝節剖解,上課時所敢 所學的,乃是學生的能,到開家庭是面去學生自所得的,乃是學生的力。過去我們致學 教生力活動的作,作,運,親各種學術研究便是打破課内課外的區分,至於學期興假 期的分呢,我們便用假期作案來打破這除。
一定有不識山真面目,緣身在此山中的秸果。若如此,即所服務鄉村與改造鄉村全成語。我們有了這次切的調查,最低限度,對於鄉村能得們明的識,作改造的根,故大學生學習 的圍,是暑假作业其次的意義。(三)發掘埋在鄉村裡的歷史沉殿物:記得英國的幽默文學家伯的來菲時過:「我到了中國的 上海北平:没看到中國真正的文化,所網目者是外洋舶的精,中國的文化,有在鄉村理去。我們仔玩味他這何話,是很正確的,因為中國一切的文化,經八十年來殖民地化的結果,什 都變質了,有晨村中保存一點。中國的教育,應該要是中國的。