【教学指导】程湘帆印书馆.pdf
教學指導序 宜若可以善於其事无容旁 學校師餐求之師學校 師學校有原理之程有技術之習及其出而任教 原理入於耳未必會於心技術一隅未必三隅反以 也 言神而明之動皆中尤未易至是出自師者其必克奏教育之功固未可断言 更貌察今日教育實况師學校稀少之區成才不敷分配不得不别求人物充任教 用之教師與夫出自師之中才其未必克奏教育之功又可以揣而知也然则可不 師而出自師者其卓之才恒卑教師而不屑為中才无術旁超始就其正途焉是代 之成續殆莫過於一之報告校舍何若設備何若經費若干學生若干更略記教師之教 學員誠有之而試一考其所務则然矣視學員 如何學生之如何亦已累然盈幅矣是學員之功能不為學校通其消息 即鐵有所褒眨進退亦严一校一教師之
教學指導目次 觀察奥指遵之區别 指導之性实與作用 第一章教學指之性及需要 指薄員之類教學指選員之任務美置指之情形第二章 我國今日要指導員之程度學校教職員之負指導贵任者 設施指遵方法指遵工具及指導技術之要 施行指遵之入手方法 術之性及實施之原 指導八員之格 指導方法之原 指導工具之性及應用之原 指遵技 求教師職務上了解之方法 第三章施行指導方法之第一原—求雙方之合作 规定教員服移规程服務规程之例金陵大學聘請教員之關奥利 1 第四章 指遵方法之第二原—培以教學教之觀念 德附小之新教員服规程一般教員之服務规程應用前规程之原雙方共同了解之事 四三1 逐日教學之計及其值 使教師明
選教材之重要 指導員對於教材遥選之责任 原科目組之大—科目必须了解之四頂科目明必须注意之八夏查教科書之標 教材與科目之性質教材還之手 教材逻操之 第十章 測驗方法與其應用 —查之重要哈爾桂斯之一般睿定標卜而顿之形式定標賴提之内容定標 一一元 成之測驗—酸標之及其作用 辨法是否測驗及應用法是否測驗之一例設施考驗及計核辨法公式之解释是否测驗之利 測驗之應用—訓教師測驗之辨法解释成續及救 第十一章 記分制度舆其利 智測驗與其作用智慧之等第與號數智慧年與其作用智慧測驗與成續測驗之開係 記分之作用與原 第十二一章教師格及等第之標.