【教育理想发展史】MabelIErnerson印书馆.pdf

教育理想發展史第一章目錄第三音第二章章上古的教育希瞰人的教育十四第第五四章章羅马的教育基督教和斯考拉派一1+一1.一十七第第六七章章新教育文藝復興四十四三一十四第第九音八章章返到自然:派斯他劳奚和幼稚六十五十三第十章目錄婦人對於教育的影六十五

教育理想發展史第一章老實就起來教育史也就是人類史在草味的時代生活極其簡單原想不到正式的但那初民(te2)因為必须取食物和住所的緣故却也爱來又變做砸前生活理想遣此理想的容自然隨着各地人民而大不相同譬如一個民族所缺乏的旁的民皮而有餘但終歸有些生存競爭中的因子要變成一個教育理想的要素的初人看見外界變遥以為有一種大勢力操着而且有時還在夢内遇到因此自然而然的想出各種宗教儀式來崇拜着這種儀式然粗陋但和初人教育很有關係所以最初的理想有雨方面一是物質的是初人保存自己的努力上發生出第一章家的一是精神的就含在愛戀和崇拜裹頭這種理想很謹慎地保存在習俗裹頭

度過盼到『文藝復興』(Renaissance)的早晨了谋教育的發達經過無期的國終究把那『黑暗時期DaFgos)的漫漫長夜就是催促社會進步的動機測量就會變化的尺度当這二干世紀那又奇巽又複雜所以徙古以來文化程度的高低就是教育理想的標翻轉來教育理想也的理想就是優美博愛替社會務三件事的文化經過無數年代的推廣果然越超越高了但同時教育上也得到一種很高第二章上古的教育後面各章所的就是教育理想發展的大概制度却來有什變化大概只是一種固定的習俗或是一種固的遗傳在數第一先中國人中國人然在極古的時代已經成為一種文明民族但教育習的觀念遇有不合這固定原则的無什都非常不喜歡十年前人民的生活乎和三千年前