【应用教育社会学】陈启天中华书局.pdf
應用教育社會學序 改以发展特長完成個人可以叫做個人的教育觀。這種教育重偶人的差别主張應個性故又可叫 我們一個國家的教育問應牢記着三個第一個點是個人方而給教育應如何施如何 進父成為心理學的教育了 做一個性效育觀專門研究們性問题的事在心理學圍以内心理學上研究教青應如何施如何改 化的效育觀這種教育所依據的原是來自社會學故又可叫做肚會學的教育 第二個觀點是會力而教育愿如何設施如何改進以求適應會的需要可以叫做社會的或就會 做國家的救育貌 第三個觀點是國家力面教青應如何施如何改進以求延國家的生命達到國家的理想可以叫 當如何分别呢我以為應看國家當前的局面和勢需要何種教育而定就目前的中國們性教育與會化 教育的
應用教育社會學 斯密司原著 陳天 教育適應社會的必要一 第一章社會調查與教育調查 教育乃為社而設的依會而行的故教育與會有不可分的關 不相隨變不息以適應會借助社會利用社會改良會否教育失其存在的價值而為奔侈品非必需 社會制度與狀沉因會内部的分子和外部的開常變不息而為就會設的與依社會行的教有不得 得為可靠的解决 品了教育既隨會變教有問题永無難得最後的解決於是不得不依據科學的知與方法以求 科學的教育 科學的方法處理教育問非正式教育mromeleduoaton多决於成情fel而少智慧lgono8多由 —教育問總的重要難而又變还不居既經公於是教育家產生一種新熊度即以 用於致育研究的偏見至今倘未全消確切立定
效率和對於地方生活的價值,計多测驗粗略甚至鏡然其班究的方法由主觀的到客的由演 要的知能亦非根搞此種結果不可。由此種测驗而推廣之当可以测驗决定學校各稀施在教有上的功用 莫過於調查oa調查的名原借自工程意為考察土地面價值性質情状地位形式等 會調查—教育會學既多趣向科學的研究而以科學方法處理致育周题其中最量要的方法 HCharleBoot調查偏墩民吹Rountree調查克城The City oYork格克斐勒基金團Ro 應用於會調查為研究社會的歷史粗目的活動情狀而估量其價值與功用此種調查如查爾理 利用社會學家所立的科學知識原理計和工具也與土地测量家利用科學的知識原理計方法相同 會調查不但研究現狀而