【测验之学理的研究】教育杂志社印书馆.pdf
教育耀,六过年刊+
測驗之學理的研 功測驗之争與教育學説 孟惠承 ey)在哥偏比亞師院教投中算一位比的舊派一的 裹對於美國學校過重智力測驗的超势早有微本年二月他公 究研的理學之驗測 然在芝加哥大教育教師協會宣一文题為教育的定命或德克拉 西與Q.這文一發表激怒了多少心理學專家惹起了重的抗奥 教育學很有關保原文長繁行這裹單就文中要义提出條
在事實上兒童能受教育的限度可用智力测驗在人學的第一年測定 測驗次到入學的第五年或第六年末可以精確地找出這個限度這時候 職业訓辣和職业指導就應当開始一 英國一個教育雄誌 「據应思克(REs)教授的調查英國兒童百分之七十都不能發達到 十四以上的智力所以他們的的教育是耗的其餘百分之三十中 能在大學受優越學位的只有四偶將來如將智力測驗施行於三至 十四的兒童可以找出其中那個是能受高級教育的把愚笨的汰去就 3