【道尔顿制的实际】教育杂志社印书馆.pdf
六 育 年 雜 菜蔬 刊十 際
道爾想制的實際 廣行爾顿制一所應注意之點 高卓 年來師們逐不滿意於分班教授制而設法改革這不是因為静久 性常被忽略等生受低能生的制不能量發展低能生受教師的督促可 是不能随班進步結果是彼此受害長於某科的學生一點鐘的功課半點鐘内就 可了解短於某科的學生一點鐘的功課雨三點鐘也恐怕不易颌會但是分班教 授制可硬要他們花同樣的時間學同量的功課而且在分班教授制底下教師講 學生教作學生看終究是教師替代學生學學生有自動的機會一道爾顿
(二道觸頔制所根據的原理就是自由自勤合作等我們要實行這計决 不可忽略這些原理所以學梭在將實行道爾顿制時须先微求學生們的同意 召集全校學生以這計劃的價值學生們若明白那價值當然是樂乎营試的但 是同時對於這計的性質和進行的方法學生們也须有明瞭的觀念不至實 行起來茫無頭雜无章英某梭在實行道爾顿制時梭長和學生的話 足供我們的參考姑逃其大意如下 現在我來明這計進行的方法你們所當作的作業由各科主任 指定叫作指定的作业關於研究的方法合用的教科書參考書等也由主任在 盛 的作类内寫明此外還有發條問題你們若都能解答那指定的作業就算 制 的 3