【东方文库】续编36 - 王云五李圣五印书馆.pdf

世界教育新潮目次二蘇聯的教育思潮 80781575(四四)三四奥國的教育思潮德國的教育思潮(五七)次

世界教育新潮先在英國素不抓破面來幹的亦先有登堡的提倡子野外生活後有山得孫校長的古典學校實用化的行為姑不澈底改造的尼爾在保守的法國居然也有做國家官吏的褪學古寺納先生大瞻去實驗在極左的蘇俄更公然把一切科目除了連東粼的日本也東施效的設了所一自由學一這個一個問题運動可是漫於全世界了倒底這個運動是怎樣的這是一個很值得研究新教育運動在求教育與生活的接近當然所取的形式在各國是很不同的實施的大概我們已在教育研究第二十二期中介貂過了在此地我們想做一個括的概不過這個運動是多方面的而且還没有成熟以致有些地方未必合於我們所的甚而至於各人的辨法互相突這本不足怪何况我們介貂這種運動不希望國内任何學校

世界教育新潮四等能力與習及正当的對人對己的態度與精鹂(如自信自動創造發表合作六不可以現代的理想成人為將來兒童的格是预定的為要勉强達到预定標一方面用先生講演或指導學生静或依照前的教育旅以為是知識技能的灌辙至於要這些束西達到什標也预定程序去工作的方法教學使學生食而不化一方面因為是被動的學以致偏於用腦或身體的一部分而每使全部身體的發育反受損害我們要正這個毛病先要識學生是一個人學生可以不做人不可不做若因做學生而使他的身體的發育受了損害以致他將來不能做一個完满的人这種教育還要得嘱本來一個兒童若生長在一個置適宜備到的家庭而父母對於他的衣食住都能科化艳對不必急急於進學校丨—尤其是現在

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