[设计教育学法]

【设计教育学法】.pdf序 近今歌美新教育之方法有三,口天才教育,日心理 測驗,口設计教學。天才教育,须破除學年制,專悲學 設 計 力。全國教育會聯合會决學制系草案,設校分科 學 法 探經横活動主義,升级探彈性制,已有破除學年制之倾 向。心理测驗,则於教育成結外,更注意於先天智力.今優良之學校,渐有行之者,南京高等師學校已有智 力測驗法印行。設計教學,亦名計案教授,盗合自學辅 遵及分博教授之精為一,而更得一進步矣。我國正 在提倡研究時期,而行之本不多见,因是熟請其方 法者尚居少敷。兹命兒子有乾先澤美國克拉可靠瑞所著初等教育設計教學法一種,以備實施初等教育者之 参孜及探用。群成,韭為之開定,其緣起如此。目錄 尊言 設計教學法 福辑大意 四 九 兒童有目的之動作.选及有目的之動作 五 建設之動作及有目的之動作 九 社交之經及有目的之動作 二三 道德方面 五八 自然之經驗及有目的之動作 六四 九八 文學及有目的之動作 正式科目及有目的之動作 O三 結 二四 參孜書目.其用法是也。今欲使兒童精通讀寫算各工具的科目,對於其生活經驗,每多輕忽,甚且置之不顧。反之教員之 股 欲利用兒童之生活興趣以施其教育者,又往往以不注 計 教 重各種工具的科目之訓,為人病。由是觀之,兒 學 法 童發育之雨方面,似乎互為消長,不能顧矣.克拉可靠瑞女士特费其心力,以求此問题之解决,即一此似乎相之雨方而是也。女士列皋兒童各種 自然的社交的經驗,解明其可用以發展兒童對於寫 算之需要之知覺,且可用以為教授此各科目之初步.特將經驗為適當之制,使此種機械手續,為其自然之 結果,且又為經驗之一部分。因兒童實施各種計之動 機强,興趣舆努力,常合而為一,以事於計中各問 题之解决。
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