【设计教育学法】.pdf

序近今歌美新教育之方法有三,口天才教育,日心理測驗,口設计教學。天才教育,须破除學年制,專悲學設計力。全國教育會聯合會决學制系草案,設校分科學法探經横活動主義,升级探彈性制,已有破除學年制之倾向。心理测驗,则於教育成結外,更注意於先天智力.今優良之學校,渐有行之者,南京高等師學校已有智力測驗法印行。設計教學,亦名計案教授,盗合自學辅遵及分博教授之精為一,而更得一進步矣。我國正在提倡研究時期,而行之本不多见,因是熟請其方法者尚居少敷。兹命兒子有乾先澤美國克拉可靠瑞所著初等教育設計教學法一種,以備實施初等教育者之参孜及探用。群成,韭為之開定,其緣起如此。

目錄尊言設計教學法福辑大意四九兒童有目的之動作.选及有目的之動作五建設之動作及有目的之動作九社交之經及有目的之動作二三道德方面五八自然之經驗及有目的之動作六四九八文學及有目的之動作正式科目及有目的之動作 O三結二四參孜書目.

其用法是也。今欲使兒童精通讀寫算各工具的科目,對於其生活經驗,每多輕忽,甚且置之不顧。反之教員之股欲利用兒童之生活興趣以施其教育者,又往往以不注計教重各種工具的科目之訓,為人病。由是觀之,兒學法童發育之雨方面,似乎互為消長,不能顧矣.克拉可靠瑞女士特费其心力,以求此問题之解决,即一此似乎相之雨方而是也。女士列皋兒童各種自然的社交的經驗,解明其可用以發展兒童對於寫算之需要之知覺,且可用以為教授此各科目之初步.特將經驗為適當之制,使此種機械手續,為其自然之結果,且又為經驗之一部分。因兒童實施各種計之動機强,興趣舆努力,常合而為一,以事於計中各問题之解决。