【道尔顿式教育的研究】.pdf

道爾頓式教育的研究師學校用林本商務印書館行

道爾顿式教育的研究目次言道爾顿式教育之理指導案压史指遵案(二)地理指導案(其一)(三)地理指導案(其二)(四)國語指導案(其一)(五)五國語指遵案(二)黛(一)(二)道爾顿式教育之批部(一)學生之過劳(二)教品之倦怠(三)教師人格感化之减少(四)教師之過(五词心薄弱(六學生之倾向(七)義務觀念之薄弱(八)糜费金之教育四道爾顿式教育之實施状况(一)兒量大學學校低學年教玩具室自立人教育上之原则自由一聯带责任工作意解時間表之調裂一般状况(二)道爾顿中學校坐席排

道爾顺式教育的研究言西磨-一九二.一一一九二二年,我(著者自稀)到欧美國去考察教育狀况的时候,最引起我注意的就是道爾式教育。(DaltonSys temi:Education)這道爾式教育不單以[蕲新奇拔』引人注目,對於教育實際上,實在有許多利益呢！我們苦思焦所不能解决的問題:藉得着一一線的光明了,『十人十色』這是千年經驗的結。這個結,什座『寺小屋教育(日本新以前之蒙學)呀,私教育呀,都一時流行過了,及至明治新,把古來固有的教育完全破壤,探用歌美學校教育法,施行『學級教授』了.但是學級教授到底合理？心理學上可有甚鹰根據呢？