【教育病理学】.pdf
寫在卷前 加以删改。因此,如果還作為就有不『信之嫌了,所以上還得加L.此書,完全以富士川游的教育病理学為底本(而另行排,其中還有些微的地方 方法;其分桥的精微,微引的博,者自知,不消者來列了.此書對於低能的(廣羲的)兒量,病理學及教育學篮别其程度深淡,案出其處置 父親也做了,在我,此書後只有惭愧,惭愧,無涯的惭愧,痛悔,痛悔,無涯的 我此以後,深覺得做教師和做父母的人們,都有一的必要。教師我做過,悔,我之此書,就作為我的悔』的表示能.中國對於低的兒童的特别設,好像有做過,辨教育的對於兒的精神能力 数宵病理學 序 的别,好像也不會注意到。這自然是經落後一切跟着落後的原故。
教育病理學 目次 序輸(一)克量的精种病理馨(二一)精种的健康和疾病 eee 五 平 北精神發育的黑常(三)兒量的精神的本置 10 1(五)精种的幼兒性