【论教育改革】.pdf

目錄中华民國三十七年十二月廿五日出版短教育改革她的将首默民打風吹到小(三耕一四八育改教特反對不合理的留李束絲郭平沈百英一九七教材教法南明時代的地理形势(史地補充教材)楊遇之(三二一與亡忽話南朝(史地補教材)史明源(三五—三七)—二七)—三四)生活小學教師的寒假生活修飬一左右為與個人自山(輸學生生活熊度之四)孟博(园二五(三八1 —四四)三九地理教學和民歌與時事溪(二O 一11 文藝冬夜(活報劇)徐三思(四五 —五C)、五四段有了新的生機,五十年來渡過多少次。

须要救濟的對象了。是一個重的問题.望全國各地的教育學者,工作者,共同對此問题,下治肚會的整個革中,育收革為其重要的一。因此們墨於目前敢宵革口的呼聲於全國,在未來政希所時扭做一,大常前成場。經工急報警察所年生因六年生無貌,乃共打六年极同,四年极學生見五年极同學打六年殺同學,帮六打五,一長姚士奎到場喝住,惟四年极學生李福已受重傷 8,四 4 番深人的研究,将研究所得,公開發表出来。期以共同探最多的幅來刊登此一問的文章。還一教育以革特共同觀的方式,獲得切可行的革方案。本刊以之中按散下都费有年人想利用。

自身也就不會獲得居乎就會上肾的成就.的一般人士,也都在這座洪裹或久或暂的修過,自然對於這座洪也感覺或多或少的滿意,因有它,至於喊一教育革命的人,则不備是這座洪的叛,且被為經叛道,奇立,好高,甚或被了.會為有用心。在這種璟境何之下,自無怪一教育革命的呼聲得不到援助與支持,且易受抑與撒中世杞末,只有民十一的改行新學制是一次顯著的改變,然而所改變還是皮毛,於教育之方向與做法皆傅航洪無所影,根本考到有所影.無關涉。後來經過若干次内外患,以及次的全教育會,至於近年所榜的行,皆對於這座假如站遠一點,用清醒的頭瞬量量這座洪,即首先會發見在洪爐之外,有大多数的中阙人,被拒洪墟却變了形,變得身