【我之教学经验谈】.pdf

TY 教學,為教方法之一,但吾人研之者,莫不作一種科學北 R 而科學研之法,必注理興管際(事宝-經)雨方面,蒸理而其良否,事以理而驗其正,事實可以改善理,理验输事貨合,其為效乃盆,其為用乃盆全,吾人研究教學法者,必有理之素而改,事可以生理,理可以座生事實,故必雨者亚重相方法之可言,更以際之經,雨可相此對印,燃後於教學上,始有寶際有教人木一難事,教資兒,尤為難中之雞,因兒年幼无知,頭腦空洞,吾人要教之了解,使之瞭,非易事如所選教材,若不遥合,兒童無悟;或所選教材適合,若無適應兒童發達程度之方法以教授之,亦得滿之效果彼之為大學教授,雌學問渊博,然未必能教授兒序

血叙我服務小學教育事業,向持以學校為家庭,以兒童為子弟,做我的目標我木此山標,就前做,且時時為兒童計算,别自已享舒服,覺得教師必然知道他的千弟的成有長進,此對於學枕,一定很滿意,信仰心多使一分精神,兄童就多受一分盆處若是這樣的教育人家子弟,各家長學校的;為兒竟的,不是徒求外表花樣,會的;參觀的,此對於一定要增加的那未社會上一般人的觀察,知道學校處講求實在的,為學校,一定很歡迎,效法心二一定要增加的。我覺得有這樣重大任,時時恐怕兒童成精不好,了人家子弟,所以目己不敢不往前研究教背兒童一管訓二養護一己經明祭载本校月刊第一二雨號上。

注意衣食住的生父,注意在社會生活上的種種德智教學征會科,要旨既定,教材就按着選取,今將選的標列下,和會發達有重大關係的父,可以引起兒童做種種作业的興味心一,兒環境上所見的事物七,就會生活上必要的種種德智万,日常一般應用的禮儀.能引起改革或創作思想的,要做歷史地理的基智的會科包括公民生歷史人生地理四项:公民科興舊有修身科不同,修身境,對於歷史,理,生三,更要特别注意初极兒,程度较低,科注意們人道从的修养公民科注重社會環境的研究若是研究社會的我之教學經三