【师范教育与乡村建设】.pdf

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二、對過去師教育的检施教育的,有開國民教育的成而亦有整侧國连的盛國民教育是一國的全民基本教育,施教育是置現國民教育的本師教育興鄉村社會需要配合實施謢,柔平行,師范教育行落後,今尤悲師施學校招生,師學校公业待遇,在今目會經济普闲客中,投考學 2師施教育现况察:壬戊测公怖後中等教育中中學,師王镜銘民教育也成特,還是人所共知的事,我自请末興學以来范教育亦相當注意,规定「師校學生免學业,山校給特予學生预過予以格的身心,故師教育理普,网,是以英先逃网家對師教育常重观,如加强師聪學校備,同樣運,其本身具有缺,不管而。

能配合中國就合要成鄉村政治經文化的中心,有其社會背景,公文,調解,此又政教合一,私整所以慶村所,因不應以其答的教有而發其假值。自施新以來,鄉村政治經济敦育各部然分,长,董事,校长及由三人分任,在統備,如此辣出來的師才能總應就會需要的.及缺,决定目然後定程,次定方法,增當着震於慶村生活的改进,用科學方法潤查微村需要,以及尝村的乙根據民教育需要:范欢育培小師的教有,師初抱整年通俗教育盛一時,到鄉村巡演剪放足,鄉村校教於校門之内,至門前者「校承地,問人免选的虎頭牌會中而霞施政治,經济教育的分化,教育既陷於孤立,同時民示具就會隔艳,學校教育和台教育亦行分。