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序 十一年秋季,南京高等師箍學校設英美教育書報一科,由宗 海任指遵。遇修者除其他作業外,每生必選一書,精研其義。既竟,必作一報告,而報告中多極群,不管一種讀書錄。钩元提要,取精粗,度他人之,必可以節省時間奥目力,较之全部本,其效用或有過之。因嘱棠而存之。叉以其卷過多,因略為次,按其性質,分為數辑,以便他人之遇購,固不逃修本科同學 精神合作之一種紀念品而已。将付梓,拨筆而禽之序.海寧鄭宗海序於南京高等師毓學校,時民國十二年三月十日。
英美教育近著摘要目次 第一辑教育行政類 賴蒂著教學視察與指導概要 姜子荣 1-78 克里施特著學校内之公共幸福 衡士生79-146 第二辑鄉村教育類 比德門著鄉村學校之指導 楊中明 1—14 杜威著舊學校變新之一例 克彬 15—47 比德門著鄉村學校之有成效的教學法 官 廉 第三辑 小學教育類 富里蘭著現代小學校之實施 周邦道 1-32 倪美燕著兒童與兒量時期 裘翌助 33-55 彭塞爾著小學校之課程 程宗潮 富利孟著小學各科學習心理 胡昌才 74-97 杜威著學校舆社會 夏開權 98—116 第四辑 中學教育類 勃列葛斯著初級中學概 秉權 1-28 李克著女子職業教育 黄修仁 派爱而著學習
英美教育近著摘要 第一章導言 指游員的需要 為什要有專門的教學指遵員呢？有二個大 原因:第一,學校教師常常更换。無在都市,在鄉村,每個學 校每年都有一部分的新教員加入。所加入的新教員,一共有三種:(一)初進教育界的.(二)對於學校的特殊系统不熟悉的.(三)對 於所教的班次或學科不同於前的。第二,學校教師大都没有受過 充分的訓辣。因為有上逃的二個大原因,所以要有能韩的指導員,一方面在於增進個人的效能奥和全體的事業,一方面在於使他 們受一種有系的訓棘.假如訓辣教員的問题能够因設立許多的教員覆成學校而得到 適當的解决,那末供給能幹的指導員的問题也可以此簡單得許 多了。