【九个月来教育部整理全国教育之说明】.pdf
九個月來教育部整理全國教育之明 二 總瀚 推行羲務教育與改進小學教育 四 三 注重師教育 整理中學教育 五 六 注重職业教育 注重專科學校 卫 1七 八 理大學教育 推行蒙回藏教育與注重华侨教育 2 九+属行國民育 推行成人補習教育 十一增設充實各地圖書館 九個月來教育部整理全國教育之明
1繁猛 家白重命,承乏教政,九月來,恪遵 中央意旨,與在事同仁,业业,共求前贤,努力策遒,其有成规舊制,前暨學劃 經營,非至歷經施確有害者,不敢輕易有所更張。故凡所與革,均事事慎重,集思廣,期其利多害少切寶易行。但在此與革之可能園内,家舆在事同仁,仍持有一買之超向 案中华民國教育宗旨,业奉,而不,求其現。向何？即注币民族復以属行理與改進全國教育是也.中央確定,但欲微此宗旨,使全國教育遵此宗旨而得有改進,即因時制宜之切辨法,必 教育宗旨而加以探行,否则教育宗片已確定,亦難盆於實際。中現在就整 上属行理而後教育乃能見宏效。
初等教育於推廣,文法科教育苦於設而實科教育於發展,中學川事推廣而職业興 師齐之訓反形如,學校集於城市而缺於鄉村,此全國教育發展開保之失其均衡也。各殺 學校專事鋪张,開支浪費,粉設程而不重其基本,缺乏設而不求其光實,教學不良,致 學生程度Ⅱ低,訓育不良,致風Ⅱ,此全國教育實際内容流於空也。此種現象 又復互為恶因,於是内容愈,發展愈迟速,終至整個教育,成為浪混之局面。欲返 此重,惟有满行悲理,節其發展,使有急先後,充實其内容,使能切實有效,否即任 多,錯愈大,而受亦愈深也.其内容缺乏,發展形,不加正,發展多一事,即在整個教育上多增一重錯,展愈 已在實行,或有倘在分者,即皆持此旨以為取舍標。