[各科教学法概要]

【各科教学法概要】.pdf序 教育之道日新月吾人教育若苟不悉心研究考察問将无以合教育之超勢 效之學智及受最大之學盆是吾人愿所研究亦為见今學校教育究之焦點此古今 會之要求收教學之效况教育之對象兒童是则愿用若何之方法始能使兒童為有 切若非實際研究施之寳行寳无解决也 中外教育學者所計水解决之剛题也夫學校教育之問题不理與際以及一 現今教育之超勢言之有二(一對於兒童本身之間题(二對於兒童長成後活之 問题是也前自驗教育學心理學兒童学兒童心理學及教育病理學学科研 究發達以來對於兒童身心教之状况日盆明瞭對於见童個性以及特殊见童尤為開 明故學校教育除基碰學科以外莫不應兒童之個性施以適當之陶治對於特殊见童之 有病的原因或為低能者施以特殊之之梯欲合兒童目後有能自已作活之能力则在學之時不可无此種习故学校之 組包合會生活之各種樣式使在此組巾之分子得依社會生活之精神而活動 杜成博士教育之道第一宜使學校構成會之組第二宜使學生能為之事 第三教材宜依會的見地以選排列之巾言之師一切學校皆當集中於會化興近 代化之一點也 以上所為現今學校教育之最近超勢安國到附小以来即本此精神與同人共同研究 欲施之霞行然為地方金所限惟有因陋就簡以求逐渐達此目的至對於各救學牛 先冀其能受寶盆而不吃故去年創辨特别班(天才班)提高程度而縮短修业年限 又各科教學研會研各科教學内容與方法成立後計開會數十次至术年一月 始事部附小書之一付之手民以公同好但此不敢為新亦不敢 海内教完者。有用一教時或三教時做完者 提倡兒童白己學宵自己教育之精。故各科教學過程中引起動機决定目的 等项。往排在後面。為方便兒課前豫習也.課後改正。教師只記錯符號。由兒自己改正。教師再行检。如再有錯 或共同。始由教師或他生改正.木注重寶際。不倘空言。開者勿以乾枯观之.太若有不適之處。如蒙指止无任歡迎。
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