【设计组织小学课程论】.pdf
采用也 博者亦以備學校之環境典所以取之處大有不同者得按其設計之性贺而分别 各門所列之教材内容概取廣博任何年級恐不能完全取用而无遣所以取廣 以為改時更進一步之備與全課程之澈底的社會化之前導 渐增自信渐坚然後可增用新單元以代替舊課程中之罩元本制同時亦陳方法 為一種自然過渡的方式取用本制者可先取個單元試為之及運用新制之能力 與不美滿的組取中介的形式以期進於理想的而较澈底的改是以本書點 日為根據故改革之事宜取渐進而不取劇變因此本書之組在去現時浪費的 而不相人之勢現時學校之組以及一切教師管理員之經驗與訓皆完全以科 去現時之寶施相差甚遠設欲求此理想之一致则對於一般之公立學校必有打格 觀念以制課程固非不可
