【普通物理碰撞课件的教学设计】.pdf
普通物理“碰撞”课件的教学设计 摘要:我国经济体制正在进行变革,教育必须进行相应的改革,以适应社会对教育提出的新的要求。作为教育改革的一部分,普通 物理课的课时被压缩,而教学目标并没有降低,在这种情况下,运 用教育技术手段便提到日程上了,作为教育技术手段中的一个重要 组成部分,计算机辅助教学更是受到青。在课件的制作中,教学 设计是关键,本文主要探讨普通物理“碰撞”一节课件的教学设计.由于计算机辅助教学是在没有教师的情况下独立进行教学的,所以设计课件时一定要有牢固的教育心理学基础。
2 4 7 8 9目录(一)用传统课堂教学方式讲授普通物理“碰撞”内容时的不足(二)计算机辅助教学的优点 二.普通物理“碰撞”课件教学设计的理论基础(一)斯金纳的学习与教学理论(二)梅里尔的成分呈现理论(三)加涅的学习层级理论(四)建构主义的情境教学和随机通达教学 三.普通物理“碰撞”课件的教学设计(一)通用教学设计模式(二)普通物理“碰撞”课件的教学设计 一.问题的提出 四.
在计算机辅助教学中,实施的是交互式教学,学生和课件之间以一问一答 的交互方式学习,这种教学方式使学生成为学习的有机组成部分,而不再是被 利用多媒体技术能够在计算机上模拟现实,为学生提供一个与现实相仿的 环境,学生在这样的环境中学习和探究,既提高了学习动机,也促进了迁移,所以利用计算机辅助教学能够提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学习 在计算机辅助教学中,可以利用超文本技术,将知识的内、外在关系按其 固有的关系表示出来,克服了在传统教学中的书本只能以线性方式表示知识的 计算机辅助教学的优点并不是使用了计算机这一媒体和先进的课件开发技 术就能实现。