【协作学习模式的研究】.pdf

摘要教学模式的改革是当前教育改革的重点,协作学习模式研究是对教学模式改革所做的探索。通过对建构主义学习理论、主体性教育理论的分析,在合作学习研究的基础之上,系统阐述了协作学习的思想,构建了协作学习模式,并在教学实践中进行了实验研究。研究结果表明,协作学习模式具有较强的可操作性,可以促进学生的认知建构过程,有利于激发学习者的学习兴趣、学习动机,有利于发展学习者的学习策略,有利于培养学习者的协作精神与协作技能。提出了开展计算机支持的协作学习的一些建议,构建了一个计算机支持的关键词:协作学习.教学模式.协作学习模式.建构主义.主体性.合作学习.计算机支持的协作学习协作学习的模式。

8目录第一部分协作学习的理论研究 1协作学习的主要理论基础 1协作学习的研究概述 1协作学习的涵义 1协作学习的教学有效性分析第二部分协作学习模式的构建 2协作学习模式 2协作学习模式与教学设计第三部分协作学习模式的实验研究 3实验课题实验的理论假设和实验目的 3实验的变量及无关变量的控制 3实验的统计测量工具和手段的选择与编制 3实验的结果及分析第四部分协作学习与计算机支持的协作学习 4.CSCL概述 4.

起我们特别的重视3。所谓教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。教学模式是连接教育理论、学习理论的桥染。对于教学模式改革的重要性可以从两个方面来看待:一方面,教学模式既是教育思想、教育理论、学习理论的具体化,又是教学实践的概括与升华。它增加了先进的教育理论、学习理论的可操作性,同时又可将概括化的教学实践成果进行推广应用。我国教育改革中,新的教与学的理论研究取得了许多成果,在教学内容、教学手段与方法的改革上也有许多成果,它们在实际应用、推广中情况如何呢？