【中学课堂教学策略模型及其应用研究】.pdf
3 7 9 9目录目前教学策略的实践和理论研究中存在的主要问题 问题的提出 研究课堂教学策略的意义 第二章研究本课题的理论基础 系统科学理论 学与教的理论 教学设计理论 第三章关于教学策略的界定 关于教学策略本质的研究 教学策略的特点 第四章课堂教学策略一般模型的建构 教学内容分析和教与学目标的确定 理论指导 了解条件 决策 形成方案 仿真 形成性评价 正式实施 总结性评价 课堂教学策略模型应用的实验研究 实验背景与假设 实验对象的选择
application ininstructionalpractice 中学课堂教学策略模型及其应用研究 摘要:课堂教学策略的研究是全面实施素质教育,进行教育教学改革的突破口和关键点。本文在研究教学实践和理论的前提下,以一定的理论为指导,重点对中学课堂教学策略进行理论和实践研究。教师的教学策略水平的高低,直接影响到其教学水平的高低,影响到教学质量的优劣。本文的主要目标是 建构中学课堂教学策略的一般模型。教学策略模型是一个纲,解决了基本操 作模型的问题,有关教学策略的其它问题就可迎刃而解,犹如落花生一般,关键词:中学课堂教学教学策略教学策略模型教学实践应用 Theresearch ofi
中学课堂教学策略模型及其应用研究 一、从全面推行“素质教育”的方面来看,研究课堂教学策略具有十分重 中国政府在《中国教育改革和发展纲要》中,明确指出了当前中小学教 育改革的方向和重点,明确指出了全面实施素质教育的基本内涵:“中小学由 应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思 想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特点。”概括而言,素质教育的内涵有三个要义一面向全体学 生、每位学生得到全面发展、让学生主动发展(柳斌:《关于素质教育的再思 毫无疑问,素质教育的观念和发展方向是十分正确的,那么剩下的问题 是如何贯彻和实现真正意义上的素