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在技能获得过程中一般智力与动机的关系 Theinteractionbetweengeneralintelligenceand motivation duringskillacquisition 许雪立张厚教授郭德俊教授作者导师

摘要智力和动机是心理学研究的两大领域,近些年来,人们开始从信息加工的角度来考察一般智力同动机的关系.目前研究者们都在“技能获得”的任务中研究它们的关系.本文将心理测验与实验方法结合,试图在“扫地雷”技能学习情境中,同时考察训 1.随着练习的增加,一般智力一一成绩的关系下降.2.在不同训练下,目标对一般智力一一成绩关系表现出不同的影响.具体来说、在“陈述性知识训练”下,具体而难的目标表 3.对低能力被试来说,他们在技能获得的后期阶段从目标中获益更大,这可能对今后发展对低能力学生训练计划有所启示 Abstract Twomainconstructs ofpsychology:moti

工中或学习中的功能和作用,试图从更广阔的领域来探讨智力的在智力理论发展的同时,动机心理学家们也在探索动机的奥秘.动机看上去是一个比“智力”更为抽象的心理概念,它通常有三个指标来体现:方向性、努力程度和坚持性.美国心理学界有关动机的研究从本世纪初以来就时断时续。从本世纪三十年代到四十年代,动机研究主要以驱力学习理论为主(包括需要理论、期得一价值理论等),在五十到六十年代期间,由于信息加工心理学的冲击,人们对传统动机研究失去了兴趣,实验心理学和认知心理学的兴趣逐渐转向研究认知结构对学习和成绩的影响(见 CampbellPitchard1976.