[在技能获得过程中一般智力与动机的关系]

【在技能获得过程中一般智力与动机的关系】.pdf在技能获得过程中 一般智力与动机的关系 Theinteractionbetweengeneralintelligenceand motivation duringskillacquisition 许雪立 张厚教授 郭德俊教授 作者 导师摘要 智力和动机是心理学研究的两大领域,近些年来,人们开始 从信息加工的角度来考察一般智力同动机的关系.目前研究者们 都在“技能获得”的任务中研究它们的关系.本文将心理测验与 实验方法结合,试图在“扫地雷”技能学习情境中,同时考察训 1.随着练习的增加,一般智力一一成绩的关系下降.2.在不同训练下,目标对一般智力一一成绩关系表现出不同的 影响.具体来说、在“陈述性知识训练”下,具体而难的目标表 3.对低能力被试来说,他们在技能获得的后期阶段从目标中获 益更大,这可能对今后发展对低能力学生训练计划有所启示 Abstract Twomainconstructs ofpsychology:moti工中或学习中的功能和作用,试图从更广阔的领域来探讨智力的 在智力理论发展的同时,动机心理学家们也在探索动机的奥 秘.动机看上去是一个比“智力”更为抽象的心理概念,它通常 有三个指标来体现:方向性、努力程度和坚持性.美国心理学界 有关动机的研究从本世纪初以来就时断时续。从本世纪三十年代 到四十年代,动机研究主要以驱力学习理论为主(包括需要理论、期得一价值理论等),在五十到六十年代期间,由于信息加工心 理学的冲击,人们对传统动机研究失去了兴趣,实验心理学和认 知心理学的兴趣逐渐转向研究认知结构对学习和成绩的影响(见 CampbellPitchard1976.
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