【初中教师课堂教学中注意的选择性与其教学行为有效性关系的研究】.pdf

北京师范大学硕士学位论文初中教师课堂教学中注意的选择性与其教学行为有效性关系的研究 TheRelationbetween theSelectivityofAttention and the Effectiveness of Teaching oftheJuniorSchoolTeacherinClassroom 研究生:胡志坚指导教师:申继亮教授北京师范大学发展心理研究所 2000年5月

摘要教师职业专长问题,是近几年来国内外教育学、心理学界普遍关心和研究的热点问题之一。本研究总结以往的研究成果,把课堂教学中教师注意的选择性作为教师职业专长研究的切入点,对教师注意选择性及其与教师教学行为有效性的关系进行了研本研究通过在中学的实际观察、访谈,制定了课堂教学中教师注意选择性特点行为测查表,内容包括教师注意选择的指向性、注意选择的典型性和注意选择的分配性等三个维度。本研究对济宁市两所中学的140名教师进行了课堂教学中注意选择性和教学行为有效性的问卷调查,并对有关变量进行了方差分析、相关分析和回归分析,结果表明:1、课堂教学中教师注意选择性随教龄的增长表现出工作1

初中教师课堂教学中注意的选择性与其教学行为有效性关系的研究第一部分文献综述和问题提出在人类发展的历史进程中,教师问题的研究从来没有象近20 年来那样受到社会各界的普遍关注。在当代,不论是发达国家还是发展中国家,教师作用的意义已远远超过教育事业本身,影响到整个社会的进步与发展。各国政府从未来发展的战略高度,越来越清醒的认识到,未来的国际竞争是人才竞争,而人才的培养要靠教育,教育的关键在教师。1986年5月,美国卡内基基金会公布的一份调查报告《国家为21世纪的教师作准备》明确指出:“只有保留和造就最优秀的教师,这个国家才能摆脱它所陷入的困境。