[关于中学教师工作压力状况及相关因素的调查研究]

【关於中学教师工作压力状况及相关因素的调查研究】.pdf关于中学教师工作压力状况及相关因素的调查研究 目录目录 中文摘要 英文摘要 第一部分文献综述,一、教师工作压力概念的界定,二、压力的三大基本理论 三、教师工作压力的研究状况,四、问题的提出和研究方法上的考虑,第二部分量表的编制与施测 一、教师工作压力源问卷的编制 二、工作满意感量表的编制.三、症状自评量表和社会支持评定量表 四、量表的施测 第三部分研究结果.一、项目分析与初步统计结果.二、分类变量的作用 三、相关研究.第四部分讨论与结论.一、讨论 二、结论 主要参考文献Abstract Usingasetof scales,apictureof teacher stress and therelationship between stress andits relatedfactors(mentalhealth,jobsatisfaction and socialsuppport)amongstasampleof339teachersin22middleschoolsin Liuzhou,Guangxi Province,was established.纵观“Stress”的研究历史,对“Stress”下定义的方式大致有三种(阮芳赋等,1984):第一种把“Stress”看作是人对有害环境的反应,即把“Stress”当作因变量来研究.多数 的生理学家倾向于用这种方式给“Stress”下定义.如Selye的定义,在“Stress”研究的 泛兴趣的,生理学家们通过研究人们对有害环境的生理乃至心理的反应,挖掘其生理机制,并逐步揭示出有害刺激与心身疾病的密切关系,由于生理学家通常是研究人在短暂、强烈 的有害刺激下的生理和心理的反应,因此,国内的同行们倾向于把“Stress”译为“应激”,如,Aakster的定义:“‘Stress 是导致(或预料
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