【关於概念掌握中概括活动模式的研究】.pdf
谢 本研究是在导师冯忠良教授精心指导下完成的。三年来导师 的教诲使学生受益颇深,在此表示深深的感谢.本研究的进行得到了北京市46中单会文,南兰、张亚玲、姚淑兰等老师以及北京师范大学教育管理学院贾留霞的大力帮助 在此一并致谢。
摘 要 概念教学是学校教学的重点,也是智育心理学的重要研究课题 依“结构一定向教学理论”及有关的实验研究表明:知识的掌握直 接依存于学生的智力活动。掌握知识的智力活动过程是由直观、概 括、具体化活动所组成,其中概括是掌握知识的关键活动.概念的掌握也遵循同样的规律依赖于学生对直观、概括、具 体化活动方式的掌握。通过对国内外概念掌握研究的回顾,发现国 内外的有关研究正是在概念掌握的智力活动方式上缺乏突破。本研 究采用系统分析方法对概念掌握的概括活动过程进行了剖析。