[苏联普通学校课程理论与实践的历史研究]-V2

【苏联普通学校课程理论与实践的历史研究】.pdf目录 内容提要(中文)内容提要(俄文)绪 论 一、苏联普通学校课程体系的建立。早期的 课程理论(1917-1930)(一)、苏联普通学校课程体系的建立(二)、早期的课程理论 1B 二、苏联普通学校课程体系的调整与巩固。凯洛夫的 传统课程理论(1931-1958)(一)、苏联普通学校课程体系的调整与巩固 二)、凯洛夫的传统课程理论 三、苏联普通学校课程体系的完尊和发展.现代课程理论(1958-1986)(苏联普通学校课程体系的完善和发展 二)现代课程理论 2、赞科夫的课程理论.2、巴班斯基的课程理论 四、风点启示.参考资料 后 记 7.AEropepepar BoroiuMccepTaunu cneJaHaIo:rKa wccJenoBaT KoAo6meooa3OBareJbHoukob1Ccropn4ecKocTo POH5I CHauajiaM!paccKa3annocnoxHompoecce co3-JaHnaCHCTeM:COAepxaHua oOpa3OSaHEA 9cOBeTCKo 0omeo6pa3o3areJbHoEko5e5HauaJieOKra6pbcko peBoJonnH2Oronax,yaccKa3annoreopuAxco-hepkaHao-peeoBauAHapaHHeMoree,np苏联普通交课径 理论与实践的历史研究 绪论 我国建国之初。在各方面都“一边倒”地学习苏联经验。在教 育方面。则全面照搬苏联30年代确立起来的一整套教育教学制度.从50年代末年开始。随着中、苏两党交恶和两国之间各种往来的 中断。仿佛苏联的一切东西又都变成了修正主义的。对苏联教育的 研究也完全中止了,现在。研究虽已恢复。但多是一些译介性文章 缺少具有一定深度的理论研究,这对我国的教育理论建设和教育事 业的发展是不利的.课程理论是教育理论的基本问题之一,教育实践中的一切问题 都与课程和课程理论有着密切的联系。课程建设得如何。直接决定 着教育所培养出来的人的质量。课程理论的水平。
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