【教师继续教育的课程开发理论与实践北京市中小学教师继续教育课程开发】.pdf
致谢 本论文是在我的导师沈绮云先生的指导下完成的。在我研究生的 三年学习中,沈先生在生活上、学习上都给了我无微不至的关怀,值 此论文完成之际,向沈先生表示深深的感谢！在本文成文的过程中,课题小组成员的大力协助,在此对给予我支持和帮助的原北京市教育 局章家祥副局长、原师训处于汝材、董宝智两位处长,以及北师大教 育技术中心的的李芒、成国志两位老师和李晓云、杨冰之两位研究生 同学表示衷心的感谢！
内容摘要 本文考察了课程及课程开发的本质和发展历程,在比较分析国际 上几种课程开发理论模式的基础上,结合继续教育的发展以及我国中 小学教师继续教育的基本特征分析,提出了一种适合我国国情的教师 继续教育的课程开发模式和方法,并以北京市中小学教师的继续教育 课程开发为具体内容实施研究,通过社会需求分析和目标分析,形成 了继续教育的课程目标和课程内容结构,在此基础上得出了中(小)学教师继续教育各学科教学目标、主要课程及教学计划。
4课程目标方向的形成及层次分析 4课程内容结构及相应的教学策略的形成 4学科分类目标及教学内容的形成 第五章结语 附录1问卷发放及填写说明 附录2北京市中小学教师情况调查问卷(A)附录3北京市中(小)学教师继续教育化学、生物、英语学科 课程设置及教学计划 参考文献