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小学数学教师的教育专长:对职业知识的探讨摘要摘要近年来,教师专业化问题成为教育理论界探讨的一个热点问题。人们普遍认识到,专业化的教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构。教师知识作为教育专长的一个重要成份,对教师的成功教学起着非常重要的作用。对教师知识的研究,在理论上,有助于加深我们对教师职业的独特性教育专长的认识:在实践上,将对师范教育的课程设置和师资培训提供重要的参考价值.本研究在综述国内外已有研究文献的基础上,对小学数学教师进行了访谈,编制了小学数学教师知识问卷,并用此问卷施测,分析讨论了北京12所小学的 99名数学教师的知识结构特点。

小学数学教师的教育专长:对职业知识的探讨文献综述与问题提出第一部分文献综述与问题提出一、研究背景随着人类对教育的需求与重要性认识的日益加强,教师职业专业化研究越来越为人们所关注。1966年,国际劳工组织与教科文组织联合发表了《关于教员地位的建议》,明确了教育工作应视为一种专门化的职业。世界各国逐步认识到,要提高教育质量,必须提高教育职业专门化和提高教师专业水平,均把提高教师素质问题置于重要地位。为适应素质教育的要求,我国以全面提高教师素质的《园丁工程》正在全国范围内全面启动。