【阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究】.pdf

硕士论文阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究 Studyongraphicslearningability inChinese-speakingReadingDisabledChildren 李红文导师:刘翔平教授系别、年级:心理系97级专业:发展与教育心理学完成日期:2000年5月

硕士论文阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究摘要本研究采用了调查、实验、个案研究等方法,系统地探讨了汉语阅读障碍儿童在汉字形声字字形学习能力上与阅读正常儿童存在的差异,并试图发现造成汉语儿童阅读障碍的可能性原因。被试通过综合评定的方法从小学三年级儿童中选取,结果筛选出阅读障碍儿童46名(男生34人,女生12人),筛选出作为对照组的阅读正常儿童39名(男生10人,女生29人)从研究设计方面来说,研究分为团体实验和个案研究两部分。团体实验研究分三部分,全部采用纸笔形式进行。

硕士论文阅读障碍儿童汉字字形学习能力研究第一部分文献综述研究阅读障碍儿童的重要意义阅读是现代人获取信息、实现社会沟通的重要方式。在现代,阅读能力通常被认为是与计算机、外语、驾驶相当的第四本护照,也是四者中最为基本的一项技能。然而,无论在国内还是国外,我们都会发现这样一些儿童:他们的数学逻辑思维乃至口语表达能力都很正常,而一旦涉及到书面语言的学习,却是困难重重。诸如:认字记字困难,错别字连篇,写字经常多一笔,少一划,听默写困难.朗读时磕磕绊绊,阅读速度慢.叙述作文可以,写作文则过于简单,内容枯燥.常常不知道学过的字是什么意思或是字在词中、句中的意思。等等