[对外汉语教学中了的语法项目及其等级切分]

【对外汉语教学中了的语法项目及其等级切分】.pdf对外汉语教学中“了”(le)的语法项目 及其等级切分 对外汉语教育学院94研 程伟民目 引言.第一章“了”的专家语法研究概述 一、“了1”与“了2”及其词性二、“了”的语义分析.三、“了”的用法 第二章“了”的对外汉语教学语法的编写原则一、明晰性原则与格式化描写 二、生成性原则三、简约性原则 四、层次性原则第三章教学语法中的“了”的语法项目 一、“了1”与“了2”的划分 二、“了1”的使用规则三、“了2”的使用规则第四章“了”的语法项目的等级切分一、叙述功能与非叙述功能语境里“了”的切分二、叙述功能的“了”的语法项目的等级切分结束语.第一章“了”的专家语法研究概述 吕叔湘先生讲:“一个语言形式可以从两个方面进行研究。可以是研究它在 语句结构里的地位:是哪种语法单位？是句子或短语里的哪种成分？跟它前面或 后面的别的成分是什么关系？等等:另一方面,也可以研究它出现的条件:什么 情况下能用或非用不可？什么情况下不能用？必得用在某一别的成分之前或之 后？等等。前者是理论研究,后者是用法研究,大致可以这样说。”(注1)在 研究“了”的问题上,同样存在这两方面的工作.一、“了1”与“了2”及其词性 业,样,有的称为词尾“了”和句尾“了”,有的称为时态助词“了”和语气助词“了”对他们各自的词性在说法上也不尽相同,有的认为两者都
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