【朱熹王阳明儿童道德教育思想的比较研究】.pdf
朱熹、王阳明的儿童道德教育思想是建立在不同的哲学基础上 的,代表了宋明两代儿童道德教育理论逻辑发展的基本趋势,即由关 注客体的教育转向对儿童主体的关注。通过二人这一思想在三个方 面异同的具体比较,我们不仅可从中了解他们对儿童道德教育过程 中诸多矛盾性问题的认识,也可从中吸取深刻的儿童道德教育理论 和实践上的经验和教训。
目录 引言 一、历史背景分析(一)、宋明时代蒙养教育的发展与兴盛(二)、社会思潮-宋明理学的发展与传播(三)、个人条件朱王经历与对儿童教育之重视 8.二、论儿童道德教育的目的与作用(一)、朱熹:培养“圣贤坯璞”与“为大学之基本”(二)、王阳明:培养“圣态与致“童子良知”,(三)、比较三、论儿童道德教育内容(一)、朱熹的“格物致知”论与“教之以事”(三)、比较四、论儿童道德教育过程(一)、朱熹“下学上达”的儿童道德教育过程论(二)、王阳明“致良知”儿童道德教育过程论(三)、比较 结束语.
思想对我国封建社会中后期的儿童道德教育的发展产生了重要影响,并达于近 代、播及海内外。虽然,他们的思想因时代之局限,带有封建时代的烙印,这是 我们应加以批判的。但除此社会政治因素的制约,我们如果从道德教育理论相对 独立发展的角度看,就会发现:决定道德教育本质的矛盾和规律性问题一直是古 今中外教育家们力图研究的主题,正是这些普遍性、甚至是具永恒性问题的存 在,才使得本研究具有了现实的理论意义.而二者儿童道德教育观之所以不同的根本原因在于方法论,因此,本文试图 以二者的哲学思想为脉络,从二人对儿童道德教育的几个基本问题的认识入手,通过比较研究的方法,目的在揭示出宋明两代儿童道德教育理论的逻辑发