【试论明清时期宗族制度下的社会教化】.pdf

口学位论文口试论明清时期宗族制度下的社会教化北京师范大学教育系中国教育史专业张永新一九九七年四月

摘要社会教化是中国封建社会面向广大民众实施的道德教育。在学校教育不发达的封建社会,社会教化使管方统治思想逐层渗透到每一社会个体,促使个体完成社会化的任务。明清时期宗族制度下的社会教化积累了相当丰富、成熟的思想和经验。总的来看,明清时期的宗族教化在内容上既宣传三纲五常等封建伦理道德思想,客观上它又传播了中华民族世代相沿的一些传统美德.宗族教化的目的是尊祖敬宗,和睦宗族,维护宗族共同体的团结和发展,同时,它也要求宗族成员遵守国家法纪,客观上维护了封建统治秩序.宗族通过制订、执行家法族规家训,订立、宣讲乡约和进行规范性的祭祀活动来开展教化活动.

导言一、研究背景中国古代统治者为了加强对民众的统治,一方面建立了一套严格的专制统治制度,充分利用军队、刑罚等专政工具或专政手段,另一方面就是十分重视发挥社会教化的作用。社会教化,一般是指在对象确定的、系统的学校教学方式之外,由统治者所倡导或实施的,或受官方扶助支持,以传播社会上居于正统的思想或价的过程也就是官方的统治思想、价值观念的传播过程和渗透过程。也有人从政治学、社会学和文化人类学的角度,把社会教化过程定义为政治社会化过程,把封建社会的社会教化称为封建官政治的社会化。②由于中国封建社会大多数朝代都以儒家思想作为官方统治思想,因而,也有的学者把这一过程称为儒学社会化过程。