[试论明清时期宗族制度下的社会教化]

【试论明清时期宗族制度下的社会教化】.pdf口学位论文口试论明清时期宗族制度下的社会教化 北京师范大学教育系中国教育史专业 张永新 一九九七年四月摘要 社会教化是中国封建社会面向广大民众实施的道德教育。在学 校教育不发达的封建社会,社会教化使管方统治思想逐层渗透到每 一社会个体,促使个体完成社会化的任务。明清时期宗族制度下的 社会教化积累了相当丰富、成熟的思想和经验。总的来看,明清时期 的宗族教化在内容上既宣传三纲五常等封建伦理道德思想,客观上 它又传播了中华民族世代相沿的一些传统美德.宗族教化的目的是 尊祖敬宗,和睦宗族,维护宗族共同体的团结和发展,同时,它也要 求宗族成员遵守国家法纪,客观上维护了封建统治秩序.宗族通过 制订、执行家法族规家训,订立、宣讲乡约和进行规范性的祭祀活动 来开展教化活动.导言 一、研究背景 中国古代统治者为了加强对民众的统治,一方面建立了一套严格的专制统治 制度,充分利用军队、刑罚等专政工具或专政手段,另一方面就是十分重视发挥社 会教化的作用。社会教化,一般是指在对象确定的、系统的学校教学方式之外,由 统治者所倡导或实施的,或受官方扶助支持,以传播社会上居于正统的思想或价 的过程也就是官方的统治思想、价值观念的传播过程和渗透过程。也有人从政治 学、社会学和文化人类学的角度,把社会教化过程定义为政治社会化过程,把封建 社会的社会教化称为封建官政治的社会化。②由于中国封建社会大多数朝代都 以儒家思想作为官方统治思想,因而,也有的学者把这一过程称为儒学社会化过 程。
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