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口硕士学位论文口孔子仁学及其教育思想探析北京师范大学教育系张理智一九九七年五月二十三日

孔子仁学及其教育思想探析关键词:仁、教育、理想人格.“仁”是孔子学说之精髓。本文力图探求“仁字之源流、内涵,剖析其利得失,并着重探讨孔子基于仁学而确立的教育哲学及其价值.“仁是中国文化的基本精神。据有关文献考察,在《尚书》和《诗经》里已出现“仁”字,至春秋时期,“仁的内涵更为丰富,但其基本涵义主要是指美德。孔子集前人“仁”思想之大成,力倡仁学。孔子一方面将“仁(仁心)视作人类道德的本源,同时又将仁学看成是对人这个对象性存在所作出的哲学反思。质言之,孔子对仁学的理论建树,在于使“仁”不仅具有道德本体的作用,也具有哲学本体论的意义。

前言以孔子儒学为核心和主体的中国传统文化、中国传统教育是教人做人的文化、教人做人的教育,这已成为学界和世人之共识,以“成人”和“爱人”为主旨的仁学教育思想无疑就成为我们今天了解、把握中国传统教育发展脉络的基本线索,成为我们研究我国传统思想文化的切入口。本文即循此思路,通过考察孔子儒家的仁学,进而剖析它的教育哲学思想.自孔子以降,“仁”的精神一直是中国传统文化和传统教育所极力张扬和推崇的,“仁”一方面是指人是什么、如何成人这样一类人的本质问题,即“仁者,人也”(《礼记中庸》),另一方面是指如何做人、如何爱人的问题,“仁者爱人”(《论语颜渊》),因此,“仁”既具有本体、形而上之