【教学软件评价指标体系的设计】.pdf

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教学软件评价指标体系的设计1 摘要 本文在设计评价指标体系时持以下观点,即专家评价方式之所以缺乏应有的效度,重要 原因便在于它的主要工具评价指标体系在很大程度上只是评价了软件中的技术特征,而 未深入到实际教学过程之中去。与有效教学相联系的最根本的东西是符合教学规律的与一 定教学策略和环境相适应的一系列教学活动,软件中的所有技术特征都是为这种活动服务 的。本指标体系在设计时旨在找出软件中所设计的以及它在实际教学环境中所能激发出来 的教学活动,并评价这种活动的适当性,且以此为依据来预测软件使用的效果。教学软件评价指标体系的设计3 目 摘要 前言 第一章问题的提出 第一节评价方法 第二节主要的评价工具 评价量表或评价指标体系 第二章教学软件的质量度量 第一节CAI及其分类 第二节评价与选择.第三节确定评价指标体系内容的理论依据 第四节教学软件的质量度量模型 第三章影响教学软件价值的因素分析 第一节使用教学软件的环境 第二节软件的可靠性 第三节操作因素 第四节信息呈现.第五节教学软件的个性化特征 第六节教学软件对教学的适应性 第四章评价指标体系的信度 第一节信度的定义教学软件评价指标体系的设计5 其结果的信度和效度不可避免地受到影响,这便使得专家评价方式受到了大量的批评,有 人甚至开始怀疑这种评价方式的价值.当然,对专家评价方式的指责和怀疑并非本文的目的。在进行文献研究和对部分有代表 性的指标体系进行分析的基础上,我们发现这种评价方式还具有巨大的潜力。在本文中,我们持这样一种观点,即目前的专家评价方式之所以效度低,关键在于它所采用的主要工 具一一评价量表或指标体系只能用于测量一些教学中的必要条件,而没有深入到实际教学 过程之中去。