【远距离开放教育学习模式研究】杨素娟.pdf

3目录 1、国外现代远距离开放教育学习模式分析比较 2、中央电大设计的远距离开放学习模式分析 3、各地电大实际运用的远距离开放学习模式分析 4、远距离开放学习过程分析四、一个远距离开放学习模式设计方案的提出五、对所提出设计方案的初步应用 3、设计方案的具体应用模式设计、摘要一、前言 1、课题的提出及意义 2、学习模式及其研究现状 3、研究步骤及主要方法二、理论依据 1、学习理论 2、远距离开

信息社会的钟声已经向我们敲响,在即将到来的21世纪,以高新技术为核心的知识经济将占主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统终身学习是通向21世纪的生存概念,其重要性已经得到世界上许多国家尤其是发达国家政府的充分肯定,今天,谁都不能希望自已在青年时代就能学到足够一生使用的知识。为了响应变革和世界化的挑战,人们必须不断地学习,要求社会从一开始就担保在每个人的一生中为其提供均等的学习机会,不管他受教育的道路多么迁回曲折”。正规教育只是终生学习的一个特殊组成部分,只满足一部分人某一阶段的学习需求。

学习是一种极其复杂的心理构建过程。从教学心理学的观点来看,所有教学工作或教学系统的各个方面,都是为了使学习者的心理产生预期的变化,即形成和发展一定的心理,换言之,就是要使学生构建起一定的心理结构。如何快速有效地让学生建立起预期的心理结构,是教育部门、教育工作者、教育研究者长期致力的问题。为了更好地研究学生的学习,以模式的方式对学生的学习过程进行概括和抽象,建立学习模式,可以为我们研究学习提供简明的框架,帮助我们发现存在的问题,找出薄弱环节,以利我们了解如何通过改变学习条件来获得最优的学习结果,与其它类型的模式一样,学习模式具有以下功能:1、组合学习过程的各要素.