【北京地区培智学校家长参与的现状研究】刘颂.pdf

硕士学位论义北京地区培智学校家长参与的现状研究摘要景,又是特殊教育未来发展的主要趋势之一。家长参与到智力落后儿童的教育中来,对于智成部分。我国在这方面的研究和实践工作还相对比较薄弱,如对家长在智力落后教育中发挥些有利和不利因素这些问题尚无系统的研究来指导实际工作.本研究在充分收集和分析国外及港台地区相关理论和实证研究的基础上,运用自行设计的问卷调查了北京地区6所智力落后学校的388位家长、62位班主任老师并访谈了6所学校的领导。

硕士学位论文北京地区培智学校家长参与的现状研究论文目录前言第一部分文献综述和问题的提出一、“家长参与”的概念界定二、相关文献综述三、问题的提出及本研究的意义第二部分研究方法一、研究对象二、研究方法及工具三、基本资料四、研究步骤第三部分结果与分析一、智力落后儿童学校家长参与类型的现状二、教师、家长对家长参与的态度三、影响因素的分析第四部分讨论一、智力落后学校家长参与的类型分析二、家长背景因素对家长参与行为和态度的影响分析三、怎样看待智力落后学校的家长参与四、本研究的局限第五部分结论和建议一、结论二、建议附件参考文献致谢

硕士学位论文北京地区培智学校家长参与的现状研究的特殊教育法规中,虽然有条文涉及到了特殊学校负责向家长提供咨询、培训等帮助,但基本没有对家长参与权的明确而具体的规定,而仅仅是将家长视为特殊学校的支持者或部分合作者,排除了家长对其子女教育过程的监控与参与。当前智力落后教育越来越强调培养学生生活适应、社会适应的能力,教育评估、教育内容决策等环节越来越需要家长的参与。但是,有关家长参与的实证研究工作在国内几乎是空白,更谈不上指导实际工作了。如何针对智力落后学生家长和学校的实际情况来开展合适的家长参与工作,这应该成为智力落后教育教学工作必不可少的环节。